Đề nghị tập trung đầu tư cho bậc học mầm non
Cử tri thành phố đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo tập trung đầu tư cơ sở vật chất cho bậc học mầm non (MN), nhất là ở khu vực vùng sâu, vùng xa, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ em. Công văn trả lời của Bộ Giáo dục và Đào tạo, như sau:
Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, năm học 2011-2012, cả nước có 13.172 trường MN, tăng 264 trường so với năm học trước; tỷ lệ huy động trẻ MN đến trường ở các độ tuổi đều tăng, trong đó tỷ lệ trẻ nhà trẻ đến trường 22,7% (tăng 1,2%), tỷ lệ trẻ mẫu giáo đến trường đạt 84,4% (tăng 1,9%); riêng trẻ mẫu giáo 5 tuổi đến trường đạt tỷ lệ 98,6%. Tổng số trẻ em dân tộc thiểu số được đến trường là 656.514 trẻ, đạt tỷ lệ 49,9%; trong đó, trẻ mẫu giáo 5 tuổi đến trường là 135.255 trẻ, đạt tỷ lệ 92,2%.
Việc thu hẹp khoảng cách về chất lượng giáo dục MN giữa các vùng miền, nhằm tạo sự bình đẳng trong chăm sóc, giáo dục trẻ đã và đang được các cấp, các ngành quan tâm đúng mức. Cụ thể là các quyết định: Quyết định số 239/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục MN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015; Quyết định số 2123/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người giai đoạn 2010-2015; Quyết định số 60/2011/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về một số chính sách phát triển giáo dục MN giai đoạn 2011-2015
Trong thời gian tới, để phát triển giáo dục MN vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, và thực hiện phổ cập giáo dục MN cho trẻ em 5 tuổi, Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo thực hiện một số biện pháp như sau:
- Đẩy mạnh tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các cấp, các ngành, gia đình và cộng đồng về chủ trương, mục đích, ý nghĩa của giáo dục MN đối với trẻ em.
-Đề xuất với Quốc hội, Chính phủ phê duyệt Chương trình kiên cố hóa trường, lớp học giai đoạn 2012-2015, ưu tiên cho giáo dục MN để thực hiện phổ cập giáo dục MN cho trẻ em 5 tuổi.
- Chỉ đạo các địa phương tiếp tục đầu tư, hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường, lớp tại các địa bàn vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, tăng số lượng huy động trẻ đến trường học 2 buổi/ngày; bảo đảm tất cả các xã khó khăn và các vùng dân tộc đều có trường với quy mô ít nhất 3 lớp ở trung tâm và các điểm lớp lẻ có phòng học được xây dựng kiên cố theo hướng chuẩn hóa; tổ chức các loại hình trường lớp phù hợp tạo cơ hội cho trẻ em được đến trường.
- Chỉ đạo và hướng dẫn các địa phương thực hiện chương trình, tài liệu chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số.
- Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non.
- Đào tạo nâng chuẩn và đào tạo mới để đảm bảo đủ giáo viên theo định mức quy định; tăng tỷ lệ giáo viên người dân tộc,
- Xây dựng và mở rộng mô hình dạy tiếng dân tộc cho giáo viên công tác tại các vùng có đồng bào dân tộc thiểu số; chú trọng bồi dưỡng naâng cao chất lượng của giáo viên người dân tộc thiểu số.
- Bảo đảm ngân sách cho giáo dục MN, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục MN; tranh thủ sự giúp đỡ của các nhà tài trợ, các tổ chức quốc tế xây dựng các dự án hỗ trợ giáo dục MN; đồng thời, phối hợp với Ngân hàng Thế giới xây dựng Đề án "Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ em MN" để hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non...