Cần nâng cao hiệu quả hoạt động tham vấn tâm lý học đường

Chỉ thị của số 1746-CV/TU của Thành ủy Cần Thơ về việc tăng cường phòng, chống bạo lực học đường trên địa bàn TP Cần Thơ có nêu rõ tình trạng bạo lực học đường vẫn còn xảy ra ở một số trường học, địa phương và có chiều hướng diễn biến phức tạp. Theo Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Cần Thơ, tại các trường vẫn còn xảy ra một số vụ học sinh mâu thuẫn, xích mích, dẫn đến đánh nhau; "xin đểu" tiền bạn Nếu được chia sẻ kịp thời, giải quyết sớm thì không thể dẫn đến những hành vi thiếu kiềm chế. Vì thế nhiều năm qua, các trường thành lập tổ tham vấn tâm lý, phục vụ học sinh có nhu cầu. Đây là mô hình gắn kết học sinh, nơi các em có thể chia sẻ những thắc mắc, băn khoăn để giáo viên tư vấn, hướng dẫn, góp phần giải đáp những trăn trở, những suy nghĩ lệch lạc, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, nghỉ học, đánh nhau

Thành viên tổ tham vấn tâm lý Trường THPT Trần Đại Nghĩa (thứ 2, bên trái qua) trò chuyện chia sẻ băn khoăn thắc mắc của học sinh.

Theo các nhà quản lý giáo dục, hiện nay, vấn đề tham vấn tâm lý học đường ở trường học chưa được chú trọng ở nhiều nơi. Mỗi khi gặp khó khăn về tâm lý, học sinh chủ yếu tâm sự với bạn bè, một số ít tâm sự với cha mẹ hoặc không nói với ai, thậm chí giải quyết sự việc theo hướng tiêu cực. Ðiều đó cho thấy, học sinh thật sự cần người đáng tin cậy và có chuyên môn để chia sẻ tâm sự hoặc trợ giúp cách giải quyết tốt nhất vấn đề. Theo thầy Huỳnh Chí Bằng, giáo viên dạy Văn kiêm thành viên tổ tham vấn tâm lý Trường THPT Trần Đại Nghĩa (quận Cái Răng), người làm công tác này phải luôn gần gũi, chủ động trò chuyện, thậm chí làm bạn với các em để học sinh có thể thoải mái giãi bày tâm sự. Nhờ đó, trường ngăn chặn kịp thời một số trường hợp, không xảy ra tình trạng bạo lực học đường Tuy nhiên, hoạt động tổ tham vấn tâm lý trong trường chưa mang tính đặc thù, hiệu quả chưa cao. Thường các tổ tham vấn tâm lý đều do các trường tự thành lập. Theo cô Quách Thị Thu Hương, Phó Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quận Ninh Kiều, nguyên nhân do các trường không có biên chế cho chức danh này, giáo viên tư vấn chủ yếu kiêm nhiệm, xuất phát từ tình thương và trách nhiệm, không hưởng khoản trợ cấp nào. Đa phần giáo viên làm công tác này chưa được đào tạo bài bản nên hoạt động tư vấn tâm lý mang tính thời điểm và vụ việc khi cần thiết.

Cô Quách Thị Thu Hương kiến nghị, Bộ, ngành trung ương và địa phương quan tâm cho cơ chế, chủ trương để các trường hình thành Tổ tham vấn tâm lý và có chương trình hoạt động cụ thể, bài bản. Tổ tham vấn tâm lý không chỉ có giáo viên của trường mà nên mời cộng tác viên, hội phụ nữ, tổ chức xã hội, cơ quan y tế, chuyên gia tâm lý... cùng tham gia sẽ có kết quả bền vững hơn. Tổ này không cần thiết có nhiều người như tổ chức đặc trưng vì khi giáo viên đứng lớp đã lồng ghép giáo dục, hướng dẫn học sinh về các vấn đề này. Còn thầy Huỳnh Chí Bằng cho rằng, tổ tham vấn tâm lý nên cơ cấu giáo viên trẻ chưa vướng bận chuyện gia đình, dành nhiều thời gian, nhiệt huyết cho công việc này. Giáo viên lúc học đại học có học phần tâm lý, nếu chương trình có thêm chuyên đề tâm lý chuyên sâu để giáo viên có thêm kiến thức chuyên môn có thể giải quyết vấn đề thấu đáo, hiệu quả.

Bài, ảnh: M.H